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有关《福楼拜家的星期天》优秀教案设计

教案 时间:2018-11-12 我要投稿
【www.gscr.tw - 教案】

  【教学目标】

  1、利用工具书或课文注释,掌握生字词:捋,踝,博学多识,一拍即合,寻欢作乐,忘乎所以,义愤填膺。

  2、通过独立查找资料,了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作,丰富文学常识的积累。这五位作家是:莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。

  ?#22330;?#35748;识作者通过恰当的描写,把人物性格特点突现出来的方法。

  4、理清作者的写作思路。

  【教学重点】

  把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。

  【预习作业】

  1、仔细的阅读课文,在每一段前面标上序号。并且利用工具书查阅以下字词:捋,踝,博学多识,一拍即合,寻欢作乐,忘乎所以,义愤填膺。

  2、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的资料,主要找出他们各自的国籍和代表作。

  ?#22330;?#25551;写自己班上的一位同学,要求描写出他们各自的外貌和性格特征。字数在?#20445;埃?#23383;左右。

  【教学时间】

  一课时

  【教学过程】

  一、导入(3?#31181;櫻?/p>

  同学们,非常高兴我能够有机会在这样的一天,与你们跟着法国作家莫泊桑,一起到他的老师福楼拜家里,来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》,它的作者莫泊桑,是法国的著名短篇小说家,请同学们看到课本第?#20445;埃?#39029;底下的注解,他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品,我们在以后的学习过程中?#22815;?#32463;常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里,他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习,我相信大家已经对课文有所了解。

  现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程?主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。──星期天在福楼拜家里?#26469;?#26469;了三位作家:屠格涅夫、都德和左拉。

  聚会的气氛如何──很融洽、很热烈。有谁参加?──屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家:屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。

  二、文学常识(2?#31181;櫻?/p>

  板书:福楼拜:法国,《包法利夫人》。

  屠格涅夫:俄国,《父与子》、《前夜》。

  都德:法国,《最后一课》。(已学)

  左拉:法国,《小?#39057;輟貳?/p>

  过?#26705;?#21487;见,这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就,我认为只能用文学巨匠这四个字来形容他?#24688;?#37027;么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢?跟我们有什么不同呢?作者已经用他手中的笔为我们展现出来了。现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。

  三、人物外貌描写的对比(?#20445;撤种櫻?/p>

  作者对这三位客人分别?#26377;?#20687;、语言?#25237;?#20316;三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重,侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描?#35789;?#25551;写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写?#25237;?#20316;描写有什么不同。

  1、先?#26377;?#20687;描写的角度来看: (文中的标记)

  文中对人物的肖像描写得最详细的是谁?──左拉。 这说明了在长像上,左拉最有......

  描写得最简单是谁?──屠格涅夫。只有白皙的脸 特点,最容易让人感知其形象。

  对左拉的肖像,作者从哪些方面进行了描写?──身材、?#22330;?#22836;、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。

  作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写,他描写了哪些东西?──头、头发、眼睛、胡须。

  同样是描写这些东西,作者的描写一样吗?#35838;?#20204;来对比一下,看看作者在肖像描写上的过人之处。

  头:(都)很小却很漂亮。(左)像古代意大利版画中的人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强的性格。 ?#37202;?#20142;与不漂亮的对比】

  头发:(都)乌木色浓密卷发。(左)很短。【长与短的对比】

  眼睛:(都)像切开的长缝,眯缝着,?#21019;?#20013;射出一道墨一样的黑光。过度近视,眼光模糊。

  (左)黑色,虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。【同是近视,但模糊与敏锐形成对比】

  胡须:(都)卷曲。(左)修得很短。【卷与直的对比】

  板书肖像描写的对比。

  从这些精彩地对比中,我们看到的是两个完全不同的,栩栩如生的,可爱的人,作者画出的是两幅画像,两张面?#20303;?#22823;家回去之后不妨按照这样的对比画一画他们两个人的画像,再到课文的插图里去寻找他们各自的身影,看看画得像不像。

  2、再从语言描写的角度来看:(文中的()标记)

  在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写?#23500;?#30340;内容,但却通过自己的概括和评价,生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比,具体来看:

  请大家看到课文的地3和4段,看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。(注意他用的都是评价性的话语。)

  屠格涅夫:(声调)犹豫,具有非凡的魅力和极大的趣味,说明他说话很形象、生动。【生动性】

  都德:(口吻)极具概括性,且具有南方风味和吸引人的讽刺口?#24688;!?#27010;括性】

  (调子)像唱歌。说明有节奏,有韵味。说明他的调子是跳动的,?#26159;?#32447;。【跳动性】

  左拉:(声音)平静、温和。呈现的是一条直线。【温和性】

  板书语言描写的对比。

  作者这样的一种对人物语言的概括地、对比地描写能让我们产生一种此时无声胜有声的感觉。使他笔下的这幅人物画不但具有了形象,而且赋予了声音。作者笔下的人物还具有动态美,我们再来看看他是如何描写动作的:

  ?#22330;?#22312;动作描写上,作者也是有详有略,哪一个人的动作、姿态最有特点,就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿态来看:(文中的[ ])

  屠格涅夫:仰坐在沙发上

  坐姿 都德?#21512;?#24815;用手捋着自己的胡子尖。

  左拉:一进来就歪在一把沙发上,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝,很细心的听大家讲。

  同样是描写坐姿,同样是坐在沙发上,屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比,一个是仰坐,一个是歪坐,作者赋予了他们各自的动作,使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多,请同学们回去之后再多读几篇课文,把它们找出来,细细的体会。

  板书坐姿描写的对比

  过?#26705;?#20197;上我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进行了对比分析,可以看出作者在人物描写上是独具匠心。他全方位地进行精彩的对比,形象生动的刻画了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特点。让我们如见其人,如闻其声,如临其?#22330;?/p>

  但是作者并没有停留在人物的外貌描写,他还把笔伸进了人物的心里,刻画了他们的性格特征。使这些人物在具有了形象的同?#22791;?#20855;有了血肉。下面我们一起来看一看他们的性格。

  四、人物性格分析

  1、(4?#31181;櫻?#31532;一个来的是屠格涅夫,请同学们看到课文的第3和第4段,从中我们来归纳一下屠格涅夫的性格特点。

  屠格涅夫对他有一种很强?#19994;?#19981;如说是心灵内在的欢乐。 狂热的理想,博学多识。

  这里作者在描写屠格涅夫的性格中加入了自己的评价,用一小?#25105;?#35770;给我们传达出了一个信息:由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点、共同的趣味、生活和梦想,相同的文学主张、狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识,这就使得他?#19988;?#32463;超出了相互理解的愉快,而是心灵内在的欢乐,这也使得我们对两位作家之间的关系有了更深刻的认识。

  现在请同学们整齐的?#35782;?#19968;下第3段,再体会一下这种议论对人物的描写所起到的重要作用。用这样的评价和议论对人物进行描写刻画在课文中多次出现,请大家课后能够将它们找出来,好好体会体会。

  从第3和第4段对屠格涅夫的描写中,我们还能够归纳出他的哪些性格特征?

  仰坐在一个沙发上,用一种轻轻极大的趣味。 有大(文学)家风范。

  他的?#23500;?#24456;少涉及,总是围绕着文学史方面的事件。 专注(醉心)于文学。

  并非常流利的普希金的诗句。 博学。

  板书:屠格涅夫:理想狂热,事业心强,博学多识等。

  2、(2?#31181;櫻?#25509;下来,我们来看一看第二位来的都德。作者是如何从对屠格涅夫的描写过渡到对都德的描写的呢?他用了哪一个词?──过了一会儿。

  接下来我们再来归纳一下都德的性格特点。

  他一来就谈起?#23648;瑁?#19968;切人和一切事 善于言谈。

  他举?#22815;?#36291;,南方人的特征。 性格活跃、充满活力。

  板书:都德:善于言?#31119;?#24615;格活跃。

  ?#22330;ⅲǎ卜种櫻?#26368;后一位来的客人是左拉。作者又是通过哪个词来进入对这个人的描写?──接着来的。

  在第7和第8段中,作者写出了他的哪些性格特征?

  他很少?#19981;埃?#24635;是歪坐着, 寡言

  当福楼拜的激情冲动也很温和。 温和

  虽然不漂亮,却表现出他聪慧和坚强的性格。 聪慧、坚强。

  板书:左拉:寡言,温和,聪慧,坚强。

  4、(7?#31181;櫻?#20316;为主人的福楼拜,他又具有怎样的特征呢?请同学们一起来?#35782;?#19968;下课文的第9段。渐渐地,人越来越多

  人越来越多,挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这说明了一个什?#27425;?#39064;?──来的人很多。我不禁要问:为什么每星期都有那么多人要到福楼拜家里作客呢?他究竟具有什么样的一种人格魅力,能够吸引那么多人呢? 请同学们前后左右之间进行简单地讨论,解决这个问题的关键在于要回到课文中去寻找作者的暗示。讨论3?#31181;印?/p>

  讨论结果归结为:

  好客:表现在第二段立刻,他总是亲自去开门。第十段他分别送到前厅,单独讲一会儿话,紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。

  博学:第九段他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

  正因为主人的热情好客,客人们才愿意来,愿意每星期都来;更因为他的博学,使在他这里举行的聚会时常能够碰撞出思想的火花,是大家获得精神享受汲取精神粮食的绝好机会。

  过?#26705;?#22312;这些性格描写中,画中的人物已经不再是静态的了,他?#19988;?#32463;走出了画框,走进了我们的生活,使我们不会感觉到他们是可望不可即的大作家,而是现实生活中的活生生的人。是有血有肉有性格的人。到此我们真正领会了莫泊桑在人物描写上的杰出天才,他逐一抓住人物外貌和性格上的特点,各有侧重地描写他们的肖像、动作和语言,使人物活生生地展现出来。既生动?#26222;?#21448;微妙传神,立体感极强,?#36335;?#25105;?#19988;?#22312;其中,和文学巨匠们对视,聆听他们的交谈一样。这样的人物描写方法是非常值得我们学习的。现在我们?#23648;词?#30528;学习他的这种人物描写方法。

  四、课堂习作(?#20445;胺种櫻?/p>

  现在同学?#21069;?#39044;习作?#30340;?#20986;来,我请一位同学把他所描写的人跟我们大家介绍一下。其他同学要仔细听他描述,想一想他介绍的是班上的谁?

  这位同学能不能让我认识一下?,你对他的介绍满意不满意?

  有谁能?#27426;?#20182;的描写做适当的补充?

  (对学生的发言适当点评,从以下几个方面:描写了哪些方面,运用了哪些手法,说话的语速、态度,语言的流畅程度。)

  五、结束语(2?#31181;櫻?/p>

  刚才同学们都能够积极的动?#36234;睿?#36362;跃的发言。发言的这几位同学都能够抓住人物的主要特征进行描述,他们运用了各种手法,将人物的外貌和性格,形象的表现了出来。但是在描写中仍然还有一些问题,如:

  我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇课文,最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写,而是学习他描写人物的方法,在作文练笔中为己所用,相信大家一定会有所提高有所进步。

  六、作业

  学习莫泊桑描写人物的方法,对预习作业第4题中的人物描写进行修?#27169;?#30475;看有什么不同。

  七、板书

  福楼拜家的星期天

  莫泊桑 (法)

  肖像 语言 动作 议论评价 性格

  屠格涅夫: 脸 生动性

  都德:身材、?#22330;?#40763;子、嘴唇 概括性

  头、头发、眼睛、胡须 跳动性

  左拉?#21644;貳?#22836;发、眼睛、胡须 温和性 寡言、温和、

  聪慧、坚强

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