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课文《小壁虎借尾巴》教案范文

教案 时间:2018-11-24 我要投稿
【www.gscr.tw - 教案】

  一、揭示课题,导入新课

  板书课题,齐读课题:

  师:读了课题,你想知道什么?

  生:读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?

  生:读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?

  生:读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?

  二、自主合作,读文识字

  1、请大家带着这些问题,认认真真得读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友,也可以请教同学或老师。

  2、请小组长利用自?#39057;?#29983;字卡片,检查组内识字情况。

  3、把这些字宝宝送回到课文中,你还能认识吗?

  (认识)

  4、请各组同学选择自?#21512;?#27426;的方式读课文。

  5、老师要看看你?#21069;?#35838;文读的怎样了,谁来试一试?

  6、你来,其他同学要注意听,听听他读的是不是正确、流利。

  (读后生评价)

  7、谁还想把课文读给大家听?

  (举手的人很多)

  三、自读课文,品味内容

  1、有这么多同学都想读啊!

  老师请大家自由的,大声的读读这篇课文。

  但你要边读边想一个问题:

  读了课文,你知道了什么?

  2、同学们,现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。

  生讨论,师巡视。

  3、同学们在小组内说的真认真,现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?

  4、你们想的?#24049;?#22909;,那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?

  (许多同学说)

  5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来,读给大家听听?

  生读……

  你觉得小壁虎怎么样?

  (声:有礼貌)

  应读出怎样的语气?

  (师范读,生读)

  从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?

  生:……

  找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?

  6、同学们读了这篇文,你知道了什课文?

  生:小鱼没有尾巴借给小鱼,为什呢?

  (看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?

  试想一下,小鱼如果没有尾巴,他会出现什么结果?

  老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?

  通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?

  看挂图,图中小壁虎在借尾巴,老牛在做什么?

  小燕子也没有把尾巴借给它,为什么?

  (生答)

  想一想,燕子如果没有尾巴会出现什么情况?

  (生答)

  通过刚才的学习,同学们知道了燕子、小鱼,老牛他们的尾巴都有用,都不能借给小壁虎,小壁虎借不到尾巴心里怎么样?

  (难过)

  于是,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。

  齐读最后一自?#27426;危?#20320;又读懂了什么?

  ⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

  ⑵ 小壁虎长出新尾巴。

  小壁虎的尾巴断了以后还能长出来,也就是还能再生,这是它尾巴的一个特点,所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴,使自己得救了,这也是它保护自己的一种方法。

  小壁虎长出尾巴后心情怎样?

  (高兴)

  应该读出高兴的语气来,先听老师读,谁学着老师的语气读一读?

  (生读)

  小壁虎的尾巴断了还能长出来,什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?

  四、感悟课文,进行美读

  ?#35813;?#35835;,全班一起读。

  五、课文的再创性表演

  请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。

  (师巡视指导)

  分别请两个小组进行表演,表演过程中教师适当指导。

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