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社戏教案指导

教案 时间2019-03-08 我要投稿
www.gscr.tw - 教案

教学目标

认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象培养学生提问能力和合作精神提高学生整体?#24418;?#33021;力和词句分析能力积累语言激发学生学习语文的兴趣调动学生积极参与端正学生学习态度养成良好学习习惯

教学重点

阅读第一法质疑法提问法

教学难点

片段精读

教学步骤 和内容

第一?#38382;?/p>

课前组织教学

猜谜二选其一1山东快书打一名人谜底鲁迅2眨眼之间就到了峨眉山的东边打一名人谜底鲁迅

导入 1分钟

你读过鲁迅那些文章鲁迅的文章是有质量保证的鲁郭茅巴老曹?#20445;?#22312;现代文学大家排名中鲁迅位列第一当之无愧?#21442;?#20105;议中国至今仍无?#24403;?#23572;文学奖获?#35868;]?#20294;我所知道的有两位作家被提名一个是王蒙一个是鲁迅语文?#24608;?#31532;2册选了鲁迅的从百草园到三味书屋?#24608;?#31532;一单元第1课选自朝花夕拾?#24608;?#21644;社戏?#24608;?#31532;四单元第16课选自鲁迅全集?#24608;?#31532;1卷

破题4分钟

题目是文章的眼睛眼睛是心灵的窗户看到社戏这个题目你能提出什么问题或者说你发现题目社戏中包含了哪些问题问题有什?#35789;?#31038;戏?#35838;?#20160;么要去看社戏哪些人去看社戏什?#35789;?#20505;去看的在哪里看看的结果怎样这个题目如果自己来写会怎么写题目为什么不用看戏?#20445;?#26412;文是重在?#24471;?#20160;?#35789;?#31038;戏还是记叙看戏的经过本文在写作上有什么特色

默读15分钟

带着诸多疑问默读浏览规定时间勾划批注

练习15分钟板书

1本文在体?#33945;?#23646;于 B

A散文 B小说 C诗歌 D戏剧

2什?#35789;?#31038;戏看P111注释

3本文写了哪些人物你最?#19981;端课?#20160;么

4文中的我?#31508;?#20316;者本人吗

5本文在写作上有什么特色

一 人物形象个性鲜明

本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象如双喜阿发桂生等这些小伙伴聪明活泼胆大心细热情友爱我看不成戏他们都叹息而且表同情?#20445;?#24320;船时年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾以防万一看戏时桂生殷勤地为我买豆浆舀水回家的路?#20064;?#21457;以我们的大得多为由建议去?#24052;怠?#33258;家的豆这些都是他们纯真童心的突出表现双喜是小伙伴中最聪明的?#20445;?#22909;象小伙伴的小领袖一般他的性格也表现得最为突出

二景物描写生动传神

作者采用写意笔法从色彩气味和声响等方面描绘了月夜?#20889;?#33337;头看戏午夜归航这几个画面情景交融充满水乡特色色彩如豆麦的碧绿?#20445;?#36828;山的淡黑?#20445;?#26376;光的皎洁?#20445;?#28180;火灯光的红?#20445;?#33322;船的白?#20445;?#27668;?#24230;?#35910;麦和水草的清香等声响如航行的潺潺声孩子们的笑声横笛的?#24052;?#36716;悠扬

运用比喻拟人衬托等手法化动为静如表现船行之快淡黑的起伏的连山?#36335;?#26159;踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了?#20445;?#37027;航船就像一条大?#23376;?#32972;着一群孩子在浪花蹿

发作业 本当堂完成当堂评讲学生自己打等级规范作业 格式把题目写起要抄题不空行强调书写

小结4分钟

布置课外作业 1分钟去找鲁迅的朝花夕拾?#24608;怠A?#21584;喊?#24608;怠A?#24439;徨?#24608;?#26469;读写点读后感

第二?#38382;?/p>

课前组织教学

板书鲁迅原名 人中国现代伟大的 家 家 家代表作有 周树人浙江绍兴文学思想革命朝花夕拾?#24608;怠A?#21584;喊?#24608;怠A?#24439;徨?#24608;?/p>

导入 5分钟把你喜欢的词语圈出来圈在下面把你喜欢的句子勾出来用~~~~~?#20445;?/p>

听写30分钟

带上书笔草稿本找一个合作伙伴结成对子听写本着对自己对他人高度负责的态度以听写的方式用自己所圈的词语所勾的句子来?#32423;?#26041;的积累和听力

如我念八癞子?#20445;?#36825;是我喜欢的词语?#32423;?#26041;写得出吗他写不出我就教他他写错了就?#20852;?#25913;罚他抄十遍对方也可以反问八癞子?#31508;?#20040;意思或你写得起大拇指不嘛或你能不能用八癞子造个句子嘛

又如我念淡黑的起伏的连山?#36335;?#26159;踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了?#20445;?#21482;念?#22870;飬级?#26041;能否一字不漏地记下来且标点无误对方也可以请他谈谈喜欢的理由或也念一个句子

争取听写20个词语5个句子在合学过程中遇到困难讨论解决可以举手求助老师不认识的字就听写完后交换检查打上等级必要时加以小结

老师也可以参与其中给全班或个别对子念些词语或句子

如极偏僻很悠扬最惹眼太怠慢以动词形容词为中心语的偏正短语?#31383;保?#20013;状元吃炒米掘蚯蚓动宾短语这十多个少年委?#24471;?#26377;一个不会凫水的而且两三个还是弄潮的好手?#28147;?/p>

方位还原

小结4分钟

布置课外作业 1分钟回去把课文?#35782;?#19968;遍家长签字

第三?#38382;?/p>

课前组织教学

对联老旦出台扫兴小丑登场开心或在文中找几个与极偏僻?#31383;?#31080;结构相同的短语

导入 1分钟

给你一篇短文或一段文字你觉得?#24515;?#20123;阅读步骤

请学生把自己宝贵的阅读经验介绍然后引出老师的经验之谈隆重推出阅读第一法质疑法提问法

学法指导30分钟

问题包含在一篇文章的哪些地方呢

一 题目

如社戏?#20445;?#20174;识字角度可问你能给这个词语注音吗社?#36136;?#20040;结构共几画这个?#36136;?#24590;么来的同样戏字也可以这样问从语法角度可问社戏这个词语什么结构看戏?#31508;?#20040;结构戏曲?#31508;?#20040;结构从文学角度可问由社戏?#20445;?#20320;能想到哪些诗句旧时茅店社林边萧鼓追随春社近?#20445;有?#20316;角度可问这个题目如果我来写会怎么写这个问题必不可少把自己的思考和作者的思考进行比较能有效地提高你的作文水平从?#24471;?#30340;角度可问什?#35789;?#31038;戏从记叙的角度可问哪些人去看社戏好久去看的在哪儿看看的经过和结果怎样

学会提问首先要选好提问的角度还要注意提问的表述方式

二 作者

如鲁迅原名什么哪里人?#35838;?#20204;对他是怎么评价的他的代表作是什么你读过鲁迅的哪些文章你能不能讲一则鲁迅的故事

鲁迅是文学家那么科学家政治家呢

三 喜欢或重要词句喜欢的句子用~~~~~~重要的句子用?#20445;?/p>

如淡黑的起伏的连山?#20445;?#36825;个词语?#35789;?#20040;?#21487;?#20160;么山淡黑的起伏的连山淡黑的写山的什么色彩起伏的写山的形状连?#35789;?#37327;为什么看见的不是青山而是淡黑的山暗示时间是晚上如果?#36873;?#36215;伏的删去表达效果会受到什?#20174;?#21709;若?#36873;?#36215;伏的提到淡黑的前面可以吗不可以不符合我们认识事物的规律

填?#30504;?的峨眉山

如淡黑的起伏的连山?#36335;?#26159;踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了但?#19968;?#20197;为船慢在文中找到勾出读一遍背一遍男生读一遍

你能用四个字来概括这个句子的主要内容吗山跑船慢什么山怎么跑?#21487;?#30495;的在跑吗山是静止的不动的用了什么修辞手法拟人化?#21442;?#21160;更形象生动船真的慢吗NO船慢是我的感受为什么?#19968;?#26377;这样的感受呢看戏心情?#24825;小?#33337;已经开得很快了作者没有直?#26377;?#33337;行之快而是通过写山跑来衬?#23567;?/p>

喜欢这个句子的举手谈谈理由用了比喻拟人衬托等多?#20013;?#36766;手法?#36873;?#36830;山比做兽脊?#20445;?#25226;山当成人来写化?#21442;?#21160;生动形象地写出了我看戏的?#24825;?#24515;情

四 开头

?#35782;A?#31038;戏?#24608;?#24320;头第一段

?#24418;?#24748;念但在我是乐土因为我在这里不但得到优待又可以免念秩?#20154;?#24178;幽?#21738;?#23665;了我在这里得到了什?#20174;?#24453;秩?#20154;?#24178;幽?#21738;?#23665;?#31508;?#20160;么当中的句子什么意思不看注释你知道吗难懂费解而旧时孩子总是念?#35789;?#32463;?#24608;?#20043;类难懂的书

还记得鲁迅小时侯在三味书屋读书的情景吗P9?#35782;A?#20174;百草园到三味书屋?#24608;怠?#20110;是大家放开喉咙读一阵书拗过去拗过去

注意记叙文议论文?#24471;?#25991;文体对开头结尾的影响

五 结尾

真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了?#31508;?#21542;照应开头?#35838;?#21507;了六一公公送的豆为什?#28147;?#24471;没有昨夜偷的豆那么好偷的豆好在哪里豆是一样的只是偷豆这件事让我难忘结?#33329;?#24212;了开头双喜等许多小朋友陪我去看社戏在看戏回来的路上还发生了偷豆这样有趣的事情这不是我得到的优待吗免念枯燥的书本那我干了什么呢不正是看戏和偷豆吗

六 过渡段

怎么从这段过渡到下段起到什么作用承上启下

七 精?#35782;?#33853;

?#35782;?#31038;戏第二天我向午才起来他于是打着楫子过去了

练习略

八 全文

问主要内容问中心思想问写作特色

小结8分钟

学会提问以提问方式可以深入文章内部?#30001;?#23545;词句段落篇章的理解理解了的?#35782;?#32972;诵和未理解的?#35782;?#32972;诵是不可同日而语的在 一个词语句子段落上多花一点时间就会有多一点的收获

布置课外作业 1分钟比较阅读从百草园到三味书屋和社戏

教学后记

把课堂还给学生让学生做学习的主人突出语文学科的特点以课文为例子首先要把语文当工具来教

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