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鲁教版《社戏》教案

教案 时间:2019-03-08 我要投稿
【www.gscr.tw - 教案】

  教学目标:

  一.知识技能目标

  1、识记理解“惮 、踱、归省、踊跃”等词语。

  2、理解本文景物描写的方法。

  3、理解文中的人物形象。

  二.过程方法

  通过合作探究理清文章复杂的结构,提高分析人物的能力。

  三.情感态度和价值观

  认识?#25237;?#20154;民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。培养热爱生活、热爱农村、热爱劳 动人民的思想感情。

  四.教学重难点

  1、体会文中情景交融的写作特色

  2、鉴赏文中的美景、美人。

  教学过程:

  一、 创设情境,童年引读。

  童年,像一条七色的彩虹,时常引导我们走向梦的故乡;童年,像一首动听的歌曲,

  伴我们在人生的舞台上徜徉;童年,像一瓶醇香的美酒,将我们纯真的往事珍藏,并且愈酿愈香。童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》,那又是怎样的一件事,一种感受呢?

  二、解题,了解社戏的相关内容。

  古代 把土地神和祭祀土地神的地方?#23567;?#31038;”。按照 我国民间的习俗,每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。在绍?#35828;?#21306;,后来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为 “社戏”。

  三、作者简介。

  鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,?#25353;?#30340;无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》,小?#23548;?#21584;喊》、《彷徨》 ,杂文集《坟》等。作品都收在《鲁迅全集》中。

  四、检查字音字义的预习。

  归省 行辈 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 桕树 撮 棹 惮

  五、整体感知。

  1、带着问题扫读课文,思考课文层?#20301;?#20998;:

  本文的中心情节是什么?#35838;?#32469;这一中心情节写?#22235;?#20123;事情?

  (看社戏;戏前波折,夏夜?#20889;?#33337;头看戏,月夜归航)

  2、除了看社戏外,文中还写了其它活动或事件吗?

  (开头:随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。

  结尾:和六一公公的对话、六一公公?#25237;梗?/p>

  3、那么,文章可以分为哪几部分呢?

  本文的线索是到赵庄看戏,围绕线索将全文分为三大部分。

  (1)看戏前(1—3段)

  (2)看戏中(4—30段)

  (3)看戏后(3l一49段)

  六、听课文第1、2、3自?#27426;溫家簦?#24605;考下面的问题:

  1、小?#21040;?#24453;的时间是在什?#37255;?#33410;?地点是在哪里?

  (夏季、平桥村)

  2、平桥村是一个什么样的地方?

  (平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼)

  3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,?#20013;?#20986;了“我”对平桥村的情感,请同学?#21069;?#36825;个词找出来。

  (乐土)

  4、“我”为什么称平桥村为乐土呢?

  A、得到优待;B、可以免念“秩?#20154;?#24178;幽?#21738;?#23665;?#20445;?C、许多小朋友伴我游戏;C、许多小朋友伴我游戏;E、一同去放牛;

  5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系?可否去掉呢?

  这一部?#20013;礎啊?#38543;母亲归省在平桥村的生活,以突出人物活动的环境。同时,还简写?#35828;?#34430;、放牛的“趣事?#20445;?#20026;下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉,后文的情节会显得过于?#22238;?#32780;单调。

  七、看戏之前遇到了什么波折,后来又如何解决的? 在双喜的帮助下,首先解决了船的问题,接着又摆出三条理由:一是船大?#27426;?#26159;“我?#36744;?#20081;跑;三是大家又懂水性。并?#19968;?#29992;写包票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“我”去看社戏的愿望。

  齐读第10段。圈出描写少年朋友开船动作的词语: 拔…点…磕…架…。这些语言?#25237;?#20316;的描写,反映出小朋友们的聪明、能干的性格。

  去赵庄看戏,从哪几个方面写景状物的? 嗅觉:清香、水气。 视觉:淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊?#39057;摹?听觉:似乎听到了歌?#24608;?想象:几点火,料想便是戏台。

  “朦?#30465;?#22312;句?#27704;?#26159;什么词? 原来是形容词,现在作动词。“模糊”亦然。

  为什么说连山像铁的兽脊?#39057;?#36362;跃向船?#25165;?#21435;? 形象真切地突出船行得快。

  第12、13段与这一段有什么关系? “那声音大概是横笛”“果然是渔火?#20445;?#20174;这几句话里可看出:这两节与前一节是呼应连贯的,这样使文章自然地过渡到看戏这一内容上来。

  为什么说笛声宛转悠扬,使“我”“沉静?#20445;?#21448;?#30333;?#22833;”起来呢? ?#30333;?#22833;”指“我”听得出神,忘了自己。这是被美丽的夜景陶醉而出神的缘?#30465;?#36825;一段优美清丽的自然环境描写,写出农村夜景的清新,写出?#20889;?#20043;快,烘?#23567;?#25105;”急于看到社戏的迫切心情,情景交融。

  来到赵庄使“我”兴奋的是什么? 到了赵庄,首先看到的是那“模糊”在远处月夜中?#30333;?#24825;眼”的戏台,红红绿绿,犹如“仙境?#20445;?#26356;加使“我”陶醉。

  “我”急切要看的戏,好看吗?#35838;?#20160;么? 不好看。 ①想看铁头老生翻跟头,但那老生却?#29615;?。②想看到“蛇精”和“跳老虎?#20445;?#20294;等了许久都不见出来。 ③最怕看到“?#31995;保欢襖系?#32456;于出了台?#20445;?#24182;不停地唱着。

  从哪些侧面描写中看出戏不好看? “喃喃的骂?#20445;?#19981;住的吁气?#20445;按?#36215;呵欠”等。

  ?#35782;?#31532;23段。这一段写归航,为什么没有写沿途所见的景物呢? 因为前面已着重写了两岸景物,所以这里省略?#25628;?#36884;的景物描写。

  这一?#25991;?#23481;,在写法上与第11段有什么不同? “航船”像条?#25353;?#30333;鱼?#20445;?#32769;渔夫”“喝采”?#24425;?#20174;侧面表现船行得快。

  夜深、人乏、船慢、兴尽,在小?#21040;?#35201;结束之际,偷豆一事又把情节推向了高潮。

  为什么说“?#24608;保俊巴怠?#35841;的豆? 孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的,所以说“?#24608;薄?可是他们不是窃取别人的东西来肥私,而?#21069;?#33258;己家最好的?#25237;?#26524;实给伙伴享用。“偷我们的罢,我们的大得多呢。”这?#30333;?#20197;表现农家孩子热情好客、淳朴善良、天真活泼。

  为什么结尾写:“我实在再没有吃到?#19988;顧频?#22909;豆,──也不再看到?#19988;顧频?#22909;戏了”呢?“我”难忘的是农村特有的风光、?#26434;傻目?#27668;、人们的朴实善良。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。

  “看社戏”的中心情节写完后,为什么?#20013;礎?#20845;一公公?#25237;埂?#21602;? 六一公公的豆被“?#24608;?#20102;,第二天他“竟非常感激起来?#20445;?#21448;送上一大碗罗汉豆。从这里可以看出老人?#30446;?#21402;慈爱,进一步说明“我”所以爱平桥村,正?#19988;?#20026;那里的人们善良可爱,从而深化了主题。

  综合以上的讨论,可以看出本文在写作上有鲜明的特色:

  一是鲜活的自然景色,鲜活的人物品性。 作者热情地描写了农村的自然景色,歌颂了农民孩子的纯真品格。在作者笔下,诗情画意的夜景、生龙活虎的少年、情趣盎然的细节,使读者如睹其景,如看其人。

  二是朴实的叙述语言,变化的叙述结构。 作者叙述故事的语言充满浓郁的乡土味,流露出浓浓的生活气息。而结构?#25165;牛?#35814;略布置,又使小说情节既出人意料又在情理之中。

  三是形象化的比喻。 小?#21040;?#22810;运用比喻,形象、生动,增强了作品的艺术感染力。

  本文在材料的组织上,也很有特点:

  ①叙事详略得当。“看社戏”是主要事件,所以本篇详写去赵庄看戏的全过程,“夏夜?#20889;薄按?#22836;看戏”“月下归航?#20445;?#36825;些充满江南水乡生活气息的画面,都以细腻生动的语言作了详写,而乡间生活如:小住平桥村得到优待、一般乐事、看戏次日的情形等,只是简略地谈了一下。详写的各个情节,让人读来如同身历其境,亲见其人,深受感染;略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量,钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送虾活动,更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详略配合,既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物,又突出了重点。

  ②前后照应出色。如:孩子们撑船、出航、归航动作一样,表现孩子们很能干。再如:初到赵庄写戏台由远而近,回去时又?#23665;?#32780;远,表现出“我?#32972;?#21040;时的新鲜兴奋感和离去时的依恋?#23567;?/p>

  (根据学生情况,选择若干讨论。先自助学习,自选讨论题;后合作学习,交流)

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