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ゞ桂林山水〃的教案

教案 时间2019-03-08 我要投稿
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  一、教学要求

  1.通过读、理解欣赏文句的语言美。

  2.通过电脑多?#25945;?#25552;供的画面感受大自然的景色美。

  3.通过读、品味精美佳句想象文句创设的情景美并运用观景移情法领略大自然的美景。

  4.体会山水合一的自然美情景相融的美妙境地。能用^赞叹!!描述 ̄来抒发热爱自然美景的思想感情。

  二、教学设计

  (一)首先从观察入手整体观察感知^看图学文 ̄中生动画面。并用一个短语描述多?#25945;?#25552;供优美的画面。做到^文情!!图景 ̄相结合。

  (二)抓住重点文句品味语言美体会语言的节奏美读出桂林山水的景色美。

  (三)通过读品味精美佳句想象文句以外的优美情景体会桂林的美景。

  三、教学重点

  理解、体会漓江水^静、清、绿 ̄和桂林山^奇、秀、险 ̄的特点。通过读和观景移情法感受多?#25945;?#20449;息以及语言提供的想象情景让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

  四、教学准备

ゞ桂林山水〃的教案

  多?#25945;?#25945;学软件一个。

  第一教时

  一、教学内容

  1、初读课文划出生字词学习生字词。结合上下文内容说出^无瑕 ̄等词意。

  2、了解课文大意围绕课题划分段落。

  3、初步观察图意整体感知画面展示的优美景色。

  4、在文中划出表示漓江水^静、清、绿 ̄和桂林山^奇、秀、险 ̄特点词语。

  二、教学过程

  (一)放桂林山水的?#35745;?#25237;影或录像片。看图激发学生对自然美景的向望。

  1.启发谈话(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?

  2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用^赞叹!!描述 ̄的方法作示范桂林的山水多么迷人啊?让你好象走入仙境一般。)

  3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色?#35745;?#20381;照老师的方法赞一赞桂林山水。

  (二)板题读题。想想你从课题知道这篇文章主要?#35789;?#20040;的?(先写水再写山山水相融。)

  (三)初学课文。出示自习提纲

  1.自由读全文边读边在不理解的词上作^? ̄记号在重要的词上标作?#21834;院?/p>

  2.看看课文怎样围绕题目来写再用一个句子说出每个小段的大意。

  3.提出你不明白的地方。

  (四)汇报自习情况。全文有四段第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。

  (五)师生讨论后小结

  1.初读完全文你感?#25945;?#30446;和课文内容有什么关系?(课文内容紧紧围绕题目的桂林中的^山 ̄和^水 ̄来写)

  2.这篇课文?#21069;词?#20040;顺序写呢?先总?#35789;?#20040;?再分别写了什么?最后?#20013;词?#20040;?全文的记叙顺序是^先!!(先总起)再!!(再分述)后!!(后总结) ̄

  (六)质疑提出你不明白的地方。(别人提出不明白的地方你也不明白请在文中作上?#21834;!?#21644;^? ̄记号。)

  第二教时

  一、教学内容

  1.能用一二句话赞叹优美的画面。

  2.通过读能体会漓江水^静 ̄、^清 ̄、^绿 ̄的三个特点。通过读?#25237;?#25163;绘图展示桂林山的^奇、秀、险 ̄的三个。

  3.进行创造性的想象体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上想象漓江水的^甜、凉 ̄的特点再进一步想象江岸上的野花的美。

  4.学生能掌握^赞赏!!描述 ̄的句式。

  二、教学过程

  (一)、理解第一段随文入景。

  1.激发谈话你们想去桂林游玩吗?为什么?课文的作者为什么去桂林游玩呢?课文的第一小段告诉了我们。请找出来。!!人们都说桂林山水甲天下´´

  2.先理解^甲天下 ̄是什么意思?(天下第一)再理解这个句子用自己的话说说?(人们都这么说桂林的山水风景是天下第一美的我?#27493;?#19981;住来观赏观赏。)

  3.读第一段。进一步启发谈话(播放多?#25945;?#25945;学软件出现一幅桂林山水画卷再出现文字和声音今人们都说桂林的山水甲天下真是这样吗?耳听为虚眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江一起去观赏桂林的山水吧!)

  (二)、理解第二段依图学文读文披情。

  1.桂林的山水天下闻名看了下面的几幅图景你觉得这里的景色如何?

  (边讲边品读播放多?#25945;?#25945;学软件分别三幅桂林山水画面出现文字和声音(1)漓江的水真静啊!(2)漓江的水真清啊!(3)漓江的水真绿啊!)

  2.桂林的山水这么美就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧!

  3.我们和作者一同乘坐在木船上首先最吸引我们的是什么地方景色?(是眼前的^水 ̄把作者吸引住了。)

  4.先看图再读第二段看看漓江的水怎样美主要的特点是什么?(大家读书时要学会抓住主要的意思用?#21834;?#30011;出桂林^水 ̄特点的词语)

  5.学生汇报找出漓江水的三个特点静、清、绿。

  6.老师出示带点的几个词进行比较说?#30340;?#20010;词让人感到漓江的水是那么美作者是赞不绝口禁不住脱口而出的?

  (1)漓江的水真静啊!

  (2)漓江的水好静啊!

  (3)漓江的水很静啊!

  以上几句中的^真 ̄^好 ̄^很 ̄哪个好?^真 ̄程度更深。^真 ̄字还可以怎样说!!非常非常多么。

  7.读好^真?#20445;?#24212;?#26519;?#28857;声调要稍提高。反复品读漓江的水真静啊!作者看到这么清静的水赞不绝口接着描写出漓江的水静得如何。我?#21069;?#20316;者用的这种方法叫做^赞赏!!描述 ̄。

  (三)进一?#25945;?#20250;重点词句朗?#26519;?#23548;读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

  (用以上的多?#25945;?#36719;件范读录音作朗?#26519;?#23548;漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。)

  1.读体会重点词句真静啊是说的水怎么样!!还可以怎样说出这层意思这层感受?(漓江的水很静很静漓江的水是多么地静啊´´)

  2.让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受真清啊真绿啊´´

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