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《捉迷藏》第二课时教案

教案 时间:2019-03-23 我要投稿
【www.gscr.tw - 教案】

  教学目标:

  1. 认识事情发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会按事情发展顺序理清句序;

  2. 感受李四光专心致志地进行科学研究的精神;

  3. 初步培养学生抓住关键?#24335;?#34892;探究性学习的方式。

  教学过程:

  1. 复习检查:

  ① 直接出示课题,读题。

  ② 上节课我们学习了课文第一自然段,你们知道了什么?

  反馈:教师根据学生的回答,板书

  李四光 研究石头 著名的地质学家

  追问:从“看看”石头的颜色、“掂掂”石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏,这说明了什么?

  他研?#31185;?#30707;头来,会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么?(李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。)

  2. 学习第二自然段:

  ① 轻声读课文地二自然段,读后标一标,这段共有几句话。

  ② 指名按句读(提示:注意句子之间的顺序)。

  ③ 把下列句子按课文内容重新排列(出示.课件)

  (  )玲玲藏在大树后面,等爸爸来找。

  (  )玲玲见爸?#32622;?#26469;找,就只好出来去找爸爸。

  (  )玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏,玩得很高兴。

  ④ 反馈,并说说这样排的理由。

  ⑤ 小结:事情开始的情况和后来的情况不一样了,也就发生了变化,这就?#23567;?#20107;情发展?#20445;唬?#26495;书:事情发展)而把先发生的事情写在前面,后发生的事情写在后面,这就是“事情发展顺序?#20445;?#22914;课文第二自然段。(板书:顺序)(注:以?#20064;?#20070;也可以在④反馈中根据学生的发言适当点拨概括)

  ⑥ 学习这样的段落是有方法的,请学生读读学习提示,看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。(理清方法:先……再……最后)

  ⑦ 能用“先……再……最后”对上面的三句话说说第二自然段写了什么?生自练。

  ⑧ 指名反馈,学生评价。

  ⑨ 同桌互说。

  3. 学习第三自然段:

  ① 过渡:看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。

  ② 请同学们用自己喜欢的?#35782;?#26041;式自由读读课文第三自然段,想想这段是不是按事情发展顺序写的,有什么根据?

  ③ 反馈

  ④ 再读读这段,想想这段先?#35789;?#20040;,再?#35789;?#20040;,最后?#35789;?#20040;?

  ⑤ 反馈(?#34892;?#38590;度,教师要适当点拨,并指出要简单概括)

  ⑥ ?#21069;。?#21487;玲玲为什么不生气?#22235;兀浚?#22240;为她看到爸爸在专心致志地研究石头。)

  ⑦ 请同学们再仔仔细细地读度第三自然段,想想这段?#24515;?#20123;句?#26377;?#20986;了李四光研究石头很“专心致志?#20445;?#35831;用?#21834;住住住?#21010;下来。

  ⑧ 反馈:只见他拿着放大镜,正在全神贯注地观察着石头呢!溪水溅湿了裤脚,他也没有发觉。

  ⑨ 请学生大声读读这两个句子,看看你读懂了什么?

  ⑩ 反馈:全神贯注的意思理解(联系上下文法;词素分析法;近义词法:聚精会神、一心一意、专心致志;看图联想法)

  指导?#35782;粒?#35835;出“全神贯注”的语气来。

  4. 质疑课巩固练习:

  ①“藏啊,躲啊,躲啊,藏啊”为什么要反复?(强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次,即“兴高采烈?#20445;?#20063;说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比,突出了李四光对石头的研究达到?#39034;?#36855;的程度。指导?#35782;粒?/p>

  ②教师指着板书进行小结。

  ③用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话:李四光是我国著名的地质学家。

  ④完成一分册练习:按事情发展顺序排?#23567;?/p>

  板书设计:

  捉迷藏

  李四光─→研究石头─→专心致志─→著名的地质学家

  全神贯注

  按事情发展顺序

  先……再……最后

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