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《真分数的认识》课堂教学反思

教学反思 时间:2019-01-13 我要投稿
【www.gscr.tw - 教学反思】

  真分数的认识对于学生来说,难度不是很大。学生已有的知识和经验涉及到的都是真分数的相关知识。因此,教学本课时,应该找准新旧知识间的内在联系,有效地引导学生真正理解真分数的内在含义和真分数为什么小于1,是本课教学的重点和难点。

  课堂教学中,我先引导学生汇报并在练习本写出了自己?#19981;?#30340;分数,同时以这个分数为例,复习了“分数的意义”、“分数单位”、“分数的组成”和“分数与除法的关系?#20445;?#20026;新知学习提供了较好的铺垫。引入新课后,学生拿出课前准备好的长方形纸,折叠后,涂出了自己熟悉的分数,并初步感知这些分数如果没有将所有的份数都涂满,这些分数就小于这个整体“1?#20445;?#20063;就是小于1。通过直观操作和演示,学生才能较好地理解“真分数小于1”这个教学难点。

  “师者,传道、授业、解惑也。”让学生在学习的过程中既能够知其然,还能够知其所以然,就算是实现了我们制定的三维目标。每一堂课都应该让不同程度的学生学到相关的知识和经验,获得宝贵的学习经验,体会到知识的形成。

?#35753;?#25991;章
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