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九年级语文上册综合性学习教学反思

教学反思 时间:2019-03-23 我要投稿
【www.gscr.tw - 教学反思】

  一、为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。综合性学习要耗费较多的时间和精力,且操作起来也有一定的难度,所以老师们在畏难心理的导控下比较不愿选择这种课题。其实探究是人类与生俱来的本能,猎奇则是学生的天性。老师们只要能提出对学生构成困难,具有挑战性的问题,且符合学生的心理需要,就能引发他们的兴趣和欲望。并且在探究合作中,老师和学生加强交流,学生和学生互帮互助,共同体验获取知识后的满足感和成就感,?#21482;?#36827;一步激励学生去获取更多更深的知识,引发更强的求知欲望,如?#25628;?#29615;不已,自我激励,学生就有了永不衰竭的学习动力。这是一举多得的事情,真正?#24230;?#36827;去的话其实并没有想像?#24515;?#20040;难。

  二、主题阅读活动的开展值得肯定和推广。本次探究的顺利进行,很大程度上得益于学生每个月的主题阅读活动。因为学生的世界很小,因为他们涉世未深,学生的世界很大,因为他们将面临整个世界。所以主题阅读的开展有利于学生丰富人生阅历,拓宽知识面和眼界。但是,真正要把这种活动更有效的开展下去,还需要老师们的努力。老师除了给学生确立主题外,还应该组织学生阅读交流,讨论总结,并指导学生写阅读体会。且一定要贯彻始终,这一点非常重要。更重要的一点是初一年学生就应该开展阅读活动,这样更加能立竿见影。

  三、应更加注意培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的情商。语文的三维目标中有一点是培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的情感态度和价值观。语文课是非常注重情感体验的,但要在课堂上真正引导学生感悟,又是语文课的一大误区。因为很多老师在授课过程中没有真正落实这一点,没能适时?#23454;?#30340;加以引导,让出一定的时间给学生感悟和表达交流。所以学生比较缺乏多样的情感体验。本次教学过程当中,老师为了在规定的时间内完成教学任务,在这一环节的设置上也没有腾出多一点的时间让学生各抒己见,让学生在畅谈中去深入领悟“亲情?#20445;?#36825;是不足的。

  总之,综合性学习这种探究课程最能体现集体的协作精神,不管是学生还是老师。这一次的展示课,就很好的体现了这一点,它不但是学生集体合作的展示,也是我们语文组共同智慧的结晶,虽然这节课还存在诸多不足,但这节课的课前课后最值的收藏的是一中合作、互助、支持和关怀的情?#23567;?#36825;种情感是我们最应?#20040;?#25215;的。

?#35753;?#25991;章
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