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多边形的认识课件

课件 时间:2017-10-23 我要投稿
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  在我们的生活中,有各种各样的多边形,那么关于多边形的认识的教学应该如何准备呢?下面是小编分享给大家的多边形的认识课件,希望对大家有帮助。

  教学目标:

  1、通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

  2.参与对图形的描、围、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。

  3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

  教学重点:认识四边形、五边形、六边形。

  教学难点:理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义。

  学生准备: 文具、 钉子板、橡皮筋、正方形纸。

  教师准备: 多?#25945;?#35838;件、钉子板、橡皮筋、多边形卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  今天课堂中来了位新朋友,瞧,谁来了(出示机器人)。听,他在跟大家打招呼呢!多图是有很多图形组成的,你已经认识了他身上的哪些图形?

  今天我们继续来研究图形。

  二、操作活动,探索新知。

  1。认识三角形

  (1)师指一个三角形,放大,瞧,这个是?你怎么知道的?

  预设一:生:它有三个角。师:怪不?#23186;?#19977;角形的呢?除了三个角,还有什么?生:还有三个(条)边。什么样的边?你能来指一指吗?(学生点1、2、3)师:这条边从哪里到哪里?你能完整地指一指吗?师师范指(从这里开始,一条边,?#25945;?#36793;,三条边),这三条边紧紧地_____?(连在一起)师:连,这个字用得十分贴切,在数学?#24076;?#21487;以换一个字,围,让我们一起伸出?#31181;?#22260;一个三角形。

  预设二:生:它有三个(条)边,你能指一指吗?(1)同预设一。

  (2)三角形是由几条边围成的图形?(三条边)对,也可以?#20852;?#19977;边形。

  (3)机器人身上还有三角形吗?在哪?师:对了,它们都是三角形。看,这是他们的家,走,一起送他们回家吧!

  2。 认识四边形

  (1)师:两只小手真可爱!它们还是三角形吗?#35838;?#20160;么?像这样由四条边围成的图形是四边形。

  那一只手是什么图形?#35838;?#20160;么?让我们一起来数一数。师:哦,他们都是有四条边围成的图形,就是——四边形。让我们一起把他们送回四边形的家吧。

  (2)那机器人身上还有四边形吗?

  预设一:长方形,你能上来指一指吗?#35838;?#20160;么它是四边形?你能指一指它的四条边吗?那所有的长方形都是四边形吗?#35838;?#20160;么?让我们一起送他们回四边形的家吧。

  预设二:机器人身上还有四边形吗?哪一种图形也是?#31354;?#26041;形,我们把所有的正方形都请出来,他们都能回四边形的家吗?#35838;?#20160;么?让我们一起送他们回四边形的家吧。

  预设三:这么多图形宝宝都回家了,还有一些图形可着急了,它们该回哪个家?#35838;?#20160;么?谢谢你们,在你们的帮助下,这些图形也顺利回到了四边形的家。

  (3)师:看,走过来一个高高瘦瘦的图形宝宝,它该住进哪个家?(四边形的家)为什么?因为它有四条边(围成的)那这个矮矮胖胖的呢?(也住四边形的家)又为什么?它也有四条边(围成的)。

  小结:不管高矮胖瘦,只要它是四条边围成的图形,它就是四边形。

  师:好,加大难度,直接用手势表示:住进三角形房的就用三表示,住进四边形房的就用四表示。明白吗?准备,开始,第一个?不错。第二个?对了。第三个? OK啦!最后一个,太棒了,鼓掌。

  师:感谢你们帮这么多图形宝宝找到了家,出示哭脸图形:可是这个图形宝宝找不到家?怎么回事?(出示有一边是弯的图形,让学生辨析)

  生:因为它有一边是弯的。

  引出:哦,今天,咱们认识的图形,边都是直直的。怎么变就行了?(把弯的变直)对了,现在开心了,可以进哪个家?(四边形的家)

  哭脸:可是它明明就有4条直直的边呀,为什么不让它进四边形的家呢?

  预设一:生:因为那个上面差一条边。师:差一条边?什么意思???

  生:就是上面空的。师:空的,什么意思???

  生:就是就是上面没封起来(急)……师:哦,我好像有点明白你们的意思了,是说它的边没?#24418;?#36215;来?是吧?(恩,恩)

  预设二:因为它的边没?#24418;?#36215;来。(最佳答案) 师:“围?#20445;?#20572;一下,师故作思考)这个字用的好!(大拇指)赶紧的,鼓掌啊!(带头鼓掌)

  师:对了,只有四条边围起来的图形才是四边形。(课件围)现在可以让它进去吗?#31354;?#20320;的家人去吧!

  3、认识五边形、六边形

  师:你们真是太聪明了。机器人也想像你们一样聪明,它请科学家进行了改造!瞧!看上去机灵多了。除了三角形和四边形,你还能找到什么图形?

  (1)五边形。你能上来指一指吗?你怎么知道他是五边形的?你能指一指它的五条边吗?哦,原来五边形是由五条边围成的图形。

  (2) 六边形。大家觉得六边形应该有几条边,那请你上去指一指你找到的六边形,你能带着大家数一数吗,检查一下他是不是六边形。

  (3) 机器人身上还有其它的五边形和六边形吗?你能像老师那样描出一个五边形和一个六边形吗?要求:尽量不要跟老师描的一样,边要描直。

  反馈:谁来介绍一下自己描的作品。生:这是我描的( )边形,师:你能带着数一数他的边吗?你们都描对了吗?同?#32769;?#20114;检查检查。描对的小朋友坐正。

  4。 完善多边形的认识

  (1)师:今天,咱们借助机器人进一步认识了 图形(板书课题),都认识了那些图形?

  (2)怎样才能知道一个图形是几边形呢?也就是说如果有四条边围成的图形就是四边形,五条边围成的图形呢?六条?#31185;?#26465;呢?也就是说有几天边围成的图形就是几边形。

  (3)像这样边数比较多的图形,我们给他们一个统一的名?#32440;?#22810;边形,今天我们就认识了这些多边形(板书课题)

  三、巩固练习、提升拓展

  1、数一数

  瞧,这是几边形?(六边形),六边形有几条边?那咱们就在中间写上6。那数数下面的图形各有几条边,照样?#26377;?#22312;图形上。

  谁来校对?按顺序说是每个图形分别有几条边?都对吗?#31354;?#26834;!

  接下来,数一数每种图形分别有几个,填在表格里。谁来说?跟着数一数,四边形:1、2、3、4,  4个。五边形:1、2、3  3个。六边形:1、2  2个。有数错的吗?没有?都对了!真棒!像这样做上标记,就不会数错和遗漏了。作业纸放回原地,看谁做的好!

  2、围一围

  认识了这么多的多边形,知道老师喜欢哪一个吗?仔细看(示范围)现在,你知道我喜欢的多边形是?(五边形)对了,你也想围一围吗??#35748;?#19968;想你最喜欢几边形,然后动手围一围。

  谁来展示一下自?#20309;?#30340;作品,大声告诉大家你喜欢的是什么图形。

  (1)、你围的是?数数它的边?对吗?也喜欢四边形的吧作品举高,向大家展示一下你的作品!

  (2)还有喜欢其他图形的吗?一一交流展示

  3、折一折

  小朋友们的动手能力真不错,接下来老师要考考你们,看看你们是否既会动手又会动脑。看,出示正方形纸,老师演示,我折了一个(三角形)反过来,剩下的是(五边形),你能折一个比老师大的三角形吗?反过来数一数,折掉一个三角形后剩下的是什么图形。

  谁来说,你折掉一个三角形后剩下的是几边形?

  预设一:跟老师一样。折出一个三角形,剩下的是五边形。

  预设二:我这样折一个三角形(对角线折),剩下的还是三角形。你真棒!

  预设三:我这样折一个三角形,剩下的是一个四边形。哦,了不起!

  真是一群小巧手!小朋友们太厉害了!想到了三种折法(课件同步展示三种不同的折法)是呀!同样的正方形纸,当折掉的三角形越来越大,剩下的图形就可能不一样!

  4、找一找

  图形宝宝们看见小朋友们玩得这么开心,它们也玩起了捉迷藏的游戏,从图中能找到几边形?(四边形)你能找到几个?(点击出示题目)看谁找的多?作业纸第3题,开始。

  汇报、交流:(1)生:5个。师:(怀疑)5个呐?#35838;?#21482;找到4个1。2。3。4生:还有一个最大的。哦,你比老师厉害,还多找了一个,你看他找的多不多!不多呀?还有?(疑惑)

  (2)生:7个。师同(1)的步骤教学。如果在5个的基础?#24076;?#23601;:又多了两个,你来指一指多的两个在哪?看明白了吗?他把两个小的四边形合成了一个大四边形,你更厉害!找到了7个。还有?(更疑惑)

  (3)生:9个。直接说9个的,还是同(1)的步骤教学。如果在(2)的基础?#24076;?#23601;:比7个还多2个,还有两个在哪?你来指一指。你是真的厉害,找到了9个四边形,佩服!你们都看明白了吗?来,咱们一起再来有序的数一数:1个,2个,3个,4个,两个两个的合并,横着看:这是第5个,第6个。再竖着看:第7个,第8个。还有一个最大的,第9个。(5,6,7,8,9数慢一点)原来里面一共藏了9个四边形呢!刚才找到9个的小朋友举手,你们真棒!

  四、课堂小结 展示生活中的多边形。

  小朋友们,今天,咱们认识了图形王国里的??#31181;?#26495;书:(四边形,五边形,六边形),以后还会有更多的图形。这些变化多样的图形点缀了我们的生活,?#25237;?#20154;民用他们的智慧创造了这美丽的图案,瞧,这是古代园林的?#26696;?#22270;,里面的图形可丰富了!课后用你的双眼仔细观察,长大以后,创造更美好的生活!谢谢大家!

?#35753;?#25991;章
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