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高一物理必修1《圆周运动》课件

课件 时间:2018-02-23 我要投稿
【www.gscr.tw - 课件】

  一、教学目标

  【知识与技能】

  知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度,会推导二者之间的关系。

  【过程与方法】

  通过对传动模型的应用,对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解,提高分析能力和抽象思维能力。

  【情感态度与价值观】

  在思考中体会物理学科严谨的逻辑关系,提高分析归纳能力,养成严谨科学的学习习惯。

  二、教学重难点

  【重点】

  线速度、角速度的概念。

  【难点】

  二者关系的推导过程。

  三、教学过程

  ?#26041;?#19968;:新课导入

  情景导入:课件展示生活中常见的圆周运动:

  展示生活中的一些运动,引导找相?#39057;悖?#36816;动轨迹是一些圆,这种运动叫做圆周运动——引出课题。

  ?#26041;?#20108;:新课讲授

  过渡:学生列举生活中的圆周运动。

  1.田径场弯道上赛跑的运动员的运动;

  2.风车的转动;

  3.地球的自转与公转;

  4.自行车的前后轮、大小齿轮转动等。

  研究物体的运动时,我们往往会提到物体的运动快慢。对于做直线运动的物体,我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.。

  问题:对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢?

  (一)线速度

  演示1:在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点,到中间轴的距离不等。用手缓慢拨动叶片转动,让学生感受两点的运动,并用flash模拟。

  让学生仔细观察,说出哪个点运动得快,你是怎么比较的。

  讨论交流

  两个点运动时间相同,但通过的弧长不相等,通过的弧长长的点运动得快。

  总结:圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值能够描述物体运动?#30446;?#24930;,我?#21069;?#23427;称之为线速度。

  定义:弧长l与通过这?#20301;?#38271;所用时间t的比值叫做线速度, 。(物体沿着圆周运动,并且线速度的大小处处相等,这种运动叫做匀速圆周运动)

  说明:(1)线速度是瞬时速度。

  (2)线速度是矢量,它既有大小,也有方向(在圆周各点的切线方向)。

  (3)匀速圆周运动是一种非匀速运动,因为线速度的方向在时刻改变。

  (4)单位:m/s.

  (二)角速度

  观察刚刚的flash,风扇叶片上的点在转动时,除了弧长发生了变化以外,还有什么变了?(与中点连线的角度)

  所以同样可以用半径转过的角度φ和所用时间t的比?#36947;?#34920;示圆周运动?#30446;?#24930;。即角速度

  定义: 说明:(1)对某一确定的匀速圆周运动而言,角速度ω是恒定的;

  (2)单位:rad/s。

  (三)推导二者关系

  教师给出任务:尝试总结出线速度、角速度二者的关系。

  学生独立进行推导,得出结论, , ,根据数学关系l=θr得:v=ωr.

  ?#26041;?#19977;:巩固练习

  给出问题场景:让学生观察自行车传动结构示意图中的大齿轮、小齿轮、后轮三个部分的转动,分析A、B、C三个点线速度、角速度的关系。

  ?#26041;謁模?#23567;结作业

  除了线速度、角速度,还有一些可以用来描述快慢的物理量,如周期T、频率f,试着自己推导这些物理量之间的关系。

?#35753;?#25991;章
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