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高一物理必修1ゞ圆周运动〃课件

课件 时间2018-02-23 我要投稿
‐www.gscr.tw - 课件/

  一、教学目标

  ‐知识与技能/

  知道描述圆周运动快慢的两个物理量!!线速度、角速度会推导二者之间的关系。

  ‐过程与方法/

  通过对传动模型的应用对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解提高分析能力和抽象思维能力。

  ‐情感态度与价值观/

  在思考中体会物理学科严谨的逻辑关系提高分析归纳能力养成严谨科学的学习习惯。

  二、教学重难点

  ‐重点/

  线速度、角速度的概念。

  ‐难点/

  二者关系的推导过程。

  三、教学过程

  ?#26041;?#19968;新课导入

  情景导入课件展示生活中常见的圆周运动

  展示生活中的一些运动引导找相?#39057;磽?#36816;动轨迹是一些圆这种运动叫做圆周运动!!引出课题。

  ?#26041;?#20108;新课讲授

  过渡学生列举生活中的圆周运动。

  1.田径场弯道上赛跑的运动员的运动;

  2.风车的转动;

  3.地球的自转与公转;

  4.自行车的前后轮、大小齿轮转动等。

  研究物体的运动时我们往往会提到物体的运动快慢。对于做直线运动的物体我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.。

  问题对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢?

  (一)线速度

  演示1在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点到中间轴的距离不等。用手缓慢拨动叶片转动让学生感受两点的运动并用flash模拟。

  让学生仔细观察说出哪个点运动得快你是怎么比较的。

  讨论交流

  两个点运动时间相同但通过的弧长不相等通过的弧长长的点运动得快。

  总结圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值能够描述物体运动?#30446;?#24930;我?#21069;?#23427;称之为线速度。

  定义弧长l与通过这?#20301;?#38271;所用时间t的比值叫做线速度 。(物体沿着圆周运动并且线速度的大小处处相等这种运动叫做匀速圆周运动)

  说明(1)线速度是瞬时速度。

  (2)线速度是矢量它既有大小也有方向(在圆周各点的切线方向)。

  (3)匀速圆周运动是一种非匀速运动因为线速度的方向在时刻改变。

  (4)单位m/s.

  (二)角速度

  观察刚刚的flash风扇叶片上的点在转动时除了弧长发生了变化以外还有什么变了?(与中点连线的角度)

  所以同样可以用半径转过的角度φ和所用时间t的比?#36947;?#34920;示圆周运动?#30446;?#24930;。即角速度

  定义 说明(1)对某一确定的匀速圆周运动而言角速度ω是恒定的;

  (2)单位rad/s。

  (三)推导二者关系

  教师给出任务尝试总结出线速度、角速度二者的关系。

  学生独立进行推导得出结论 根据数学关系l=θr得v=ωr.

  ?#26041;?#19977;巩固练习

  给出问题场景让学生观察自行车传动结构示意图中的大齿轮、小齿轮、后轮三个部分的转动分析A、B、C三个点线速度、角速度的关系。

  ?#26041;]模?#23567;结作业

  除了线速度、角速度还有一些可以用来描述快慢的物理量如周期T、频率f试着自己推导这些物理量之间的关系。

?#35753;?#25991;章
單科嚔赤
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