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雨的诉说课件

课件 时间£º2018-03-28 我要投稿
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¡¡¡¡雨的诉说的课件你有吗£¿下面是小编整理的关于雨的诉说课件的内容£¬欢迎阅读借鉴¡£

雨的诉说课件

¡¡¡¡教学目标£º

¡¡¡¡1£®注重朗读£¬感悟诗歌的内容£¬捕捉诗歌的意象£¬领会诗歌的感情¡£

¡¡¡¡2£®通过联想¡¢想像£¬体验情境£¬理解诗情¡£

¡¡¡¡教学安排£º

¡¡¡¡1课时¡£

¡¡¡¡学生准备£º

¡¡¡¡1£®搜集描绘

¡¡¡¡2£®朗读预习

¡¡¡¡教学过程£º春雨¡±的古诗佳句¡£读准字音£¬熟读诗句¡£

¡¡¡¡一¡¢新课导入

¡¡¡¡请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句£¬并说一说¡°春雨¡±这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵¡£让同学们走出古诗?#23567;?#26149;雨¡±的意境£¬步入郑愁予的¡¶雨说¡·£¬去感受现代诗歌?#23567;?#38632;¡±的魅力¡£

¡¡¡¡作者介绍£º郑愁予£¬原名郑文韬£¬1933年出生于山东济南¡£童年随父辗转大江南北£¬1949年随家人去台湾¡£1951年开始发表作品£¬1968年赴美£¬在爱荷华大学国际.写作班进修学习£¬获艺术硕士学位¡£现旅居美国£¬为¡°现代诗社?#32972;?#21592;£¬?#25105;?#40065;大学东亚文学系教授¡£¡¶雨说¡·是他于1979年写成的£¬此时诗人虽身在美国£¬却心系祖国£¬以满腔的热忱关注祖国儿童的成长¡£他把¡¶雨说¡·送给¡°生活在中国大地上的儿童?#20445;?#25105;们来听听他要借¡°雨¡±之口对中国儿童说些什么¡£

¡¡¡¡二¡¢品读诗歌

¡¡¡¡(一)配乐朗读£¬理清思路

¡¡¡¡¡¶雨说¡·清新灵动£¬建议以轻松欢快¡¢优?#26391;?#24773;的音乐做铺垫¡£推荐乐曲£º班得瑞的轻音乐¡¶OneDayInSpring))(¡¶春日¡·)¡¶EanhMelody¡·(¡¶大地的旋律¡·)¡¶MelodyOfHope))(¡¶希望的旋律¡·)等£»萨克斯乐曲¡¶春风¡·¡£

¡¡¡¡¡¶雨说¡·共九节£¬从雨到来之前大地的渴望到春雨悄?#27426;?#33267;的脚步£¬再到雨的问候和邀请£¬雨的任务£¬雨的祝福£¬一步一步把雨的性格¡¢雨的希望表现出来¡£让学生在朗读的基础上£¬用自己的语言£¬把每一节诗浓缩成一行诗£¬然后尝试把九行诗组成一首新的诗£¬以这种方式来把握这首诗的脉络¡£

¡¡¡¡(二)感受诗情£¬品味雨韵

¡¡¡¡先整体感悟£¬后重点突破¡£利用朗读和讨论的方式进行感受和品味¡£

¡¡¡¡1£®反复朗读£¬整体感知

¡¡¡¡(1)文章标题为¡¶雨说¡·£¬请概括一下£¬雨¡°说¡±了哪些话¡£

¡¡¡¡(2)读了课文£¬你感觉诗中的¡°雨¡±是个什么样的形象?

¡¡¡¡(可以在雨的前面加上修饰词£¬例如£º亲?#23567;?#28201;柔¡¢充满爱心的雨£»乐观¡¢爱笑的雨)

¡¡¡¡提示£º雨的形象£º雨£¬滋润大地£¬播种希望£¬她给自然界带来生机和活力£¬她是生命的源泉£¬她是爱的使者¡£她给孩子们带来笑声£¬给世界带来希望¡£学生可围绕¡°爱¡±的主题畅所欲言£¬不可囿于固定答案£¬束缚学生的思维¡£

¡¡¡¡2£®细细吟咏£¬重点突破

¡¡¡¡(1)找出诗中最能体现本诗主旨的诗行£¬反复吟咏£¬细细品味¡£

¡¡¡¡例如£º¡°我的爱心像丝缕那样把天地织在一起¡±¡°只要你们笑£¬大地的希望就有了¡±¡°我还要教你们勇敢地笑£¯那旗子见了我笑得哗啦啦地响£¯只要旗?#26377;¦£?#26149;天的声音就有了£¯只要你们笑£¬大地的希望就有了¡±¡°当你们自由地笑了£¬我就快乐地安息£¯有一天£¬你们吃着?#36824;?#25830;着嘴£¯要?#20146;Å£?#20320;们嘴里的那份甜呀£¬就是我祝福的心意¡±等¡£

¡¡¡¡(2)这首诗运用的主要修辞方法是什么?它的运用对表达诗歌的主旨有什?#26149;么?

¡¡¡¡(3)自由提问£¬共同?#25945;Ž¬?/p>

¡¡¡¡提示£º这一部?#37073;?#25945;师由整体到局部£¬由面到点£¬和同学们一起品味诗歌的内涵¡£在自由提问中£¬可以查漏补缺¡£中间贯穿朗读£¬可以采用多种朗读手段£¬提高学生兴趣£¬另外£¬可适当补人朗读指导¡£

¡¡¡¡(三)联想想像£¬丰富诗句

¡¡¡¡让学生用诗一样的语言£¬在原诗的基础上描绘出一幅幅具体¡¢生动¡¢优美的画面£¬并为每一幅画面起个名字¡£也可以运用联想和想像£¬抛开原有诗句£¬重新创作新诗¡£这两种方式可在不同的?#28201;?#20013;使用£¬让学生感觉不单调£¬不重复£¬在变化中学习£¬在学习中提高¡£

¡¡¡¡画面描绘(如第五节)£º在淅淅沥沥的春雨里£¬田圃?#39280;?#30340;泥土上印下孩子们嬉戏的脚印£¬牧场上的新苗正在抽枝发芽£¬池塘里的小鱼儿快乐地向我问好£¬唱着歌谣的溪水荡起满脸的笑¡£

¡¡¡¡提示£º准?#32933;?#21035;意象£¬用生动形象的语言£¬描绘出与本诗欢快¡¢喜悦¡¢乐观的情调相符的画面¡£注意发挥学生的想像力£¬通过画面感知意象的特点¡£

¡¡¡¡创作新诗句£º第一节写久盼大地的春雨£¬诗?#25628;?#25321;了一些意象£º田圃¡¢牧场¡¢鱼塘和小溪£¬请同学们仿照原有诗句£¬丰富意象£¬写出新诗句¡£

¡¡¡¡提示£º学生的诗也许稚嫩£¬但只要用心£¬那新鲜的诗句?#27426;?#21487;贵¡£放手让他们去写£¬捕捉?#33108;?#30340;灵光£¬收获情感的微芒¡£

¡¡¡¡三¡¢开阔视野£¬创作?#23548;?/p>

¡¡¡¡¡°雨¡±对你说了那么多的话£¬你是不是也想拿起你手中的笔£¬对¡°雨¡±说?#30340;?#24819;说的话£¬和¡°雨¡±对唱一首歌?请赶快行动吧¡£

?#35753;?#25991;章
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