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第十五课凡卡的课件

课件 时间:2018-04-22 我要投稿
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  教学目的:

  1.理解课文的内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。

  2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

  3.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、探寻写作思路,整体感知。

  1.回忆:《凡卡》一文写了一件什么事??#21069;?#24590;样的顺序写的?

  (课文主要写凡卡写信的事。?#21069;?#20934;?#24863;?#20449;——写信——写信后的顺序写的。)

  2.围绕这件事,你想知?#26391;?#20040;?引导学生质疑

  ①凡卡写信的内容是什么?

  ②凡卡怎么给爷爷写信的?

  ③凡卡为什么给爷爷写信?希望爷爷带他回村子?

  ④凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗?#35838;?#20160;么?

  3.默读课文,找找哪儿是作者的叙述?哪儿是凡卡写信的内容?哪儿是写凡卡在写信中所想到的?

  二、从信中了解凡卡的生活,体会情感。

  1.默读凡卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么?

  提示:可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。

  2.学生交流,教师点拨。

  (第一层:凡卡思念爷爷;第二层:凡卡在鞋铺受尽折磨;第三层:凡卡受不住了;第四层:凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他?#28304;?#37324;人的问候。

  3.了解凡卡的悲惨生活。

  (1)默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层,你有什么问题?

  ①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨?

  ②凡卡为什么会受到折磨?

  (2)自由读有关的内容,你对哪个问题感兴趣?就研究哪个问题。边读边作标记。

  (3)学生交流,教师点拨。

  作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打:被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带打;老板娘用鱼嘴?#20102;?#30340;脸,就因为凡卡收拾鱼?#25353;?#23614;巴上弄起?#20445;虎?#25384;饿:吃的“简直没有?#20445;?#25384;冻,而且睡不好。

  从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的悲惨,当时社会的黑暗。

  (4)朗读指导。

  一个九岁的孩子担负这么重的?#25237;?#36973;受这么多的折磨,怎么忍受得了呢?该怎么读呢?

  三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活,体会感情。

  四、感情朗读,深化理解。

  老师引读,……凡卡向爷爷诉苦,请求爷爷带他回村……请一位同学读,从他的读中你体会到了什么?(凡卡孤苦无依,受尽折磨,凡卡迫切希望离开这里。)

  五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感。

  1.指名读凡卡的联想,围绕凡卡的联想,提几个值得研究的问题。

  (凡卡联想起什么事?#35838;?#20160;么会想起这些?)

  2.自由读,在书中寻找答案。

  (第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的思念;联想冬夜的景色,?#24471;?#20908;夜充满了快活、欢乐的气氛,这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比,?#24471;?#20961;卡思念爷爷,思念家乡的一切;联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦,但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣,?#24471;?#20961;卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。)

  六、研?#30452;?#25991;在表达上的特点。

  1.学生讨论。

  2.交流汇报。

  (1)两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。

  (2)文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子,读出自己的体会。

  (凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时,爷爷是什么样的,怎样守夜、?#25945;?#29399;怎样跟着,砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写,使人读了?#36335;?#30475;见了当时的情景,这给人留下了鲜明的印象,深刻感人。)

  (3)文章还有哪些特点?找出自?#21512;?#27426;的语句,说说为什么喜欢。

  七、读写。

  凡卡睡醒后会发生什么事?

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