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全神贯注优秀说课稿

说课稿 时间2018-06-20 我要投稿
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一说教材

全神贯注是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感?#35762;?#28385;,就全神贯注地修改女像差点把芡威格锁在工作室的事课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景也就是课文的234自?#27426;Ρ?#20316;者通过对罗丹的语言动作神态的描写把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖要学生理解罗丹忘我的工作情景是教学的难点全文共分五个自?#27426;Σ?#27573;与段衔接非常紧密紧紧围绕全神贯注这条主线展开本单元的训练重点是段与段之间的联系所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点根据本单元的训练项目和课文的重点难点制定以下教学目的

1学会本课生?#20013;?#35789;练习用祝贺莫名其妙造句

2结合理解课文内容理解全神贯注的意思体会最后一个自?#27426;?#33576;威格话的含义学习罗丹做事全神贯注的品格

3在给课文分段归纳?#25105;?#30340;基础上弄清段与段之间的联系

4感情朗读课文

这篇课文分三课时进行第一课时

初读课文整体感知划分逻辑段

自学生字词检查评议书写生字

再读课文划出写罗丹全神贯注的句子

第三课时讲读第三逻辑段理解芡威格话的含义总结全文弄清段与段之间联系感情朗读完成课后作业

这里我单说第二课时揭示课题提出学习任务读议结合理解重点句段依据板书弄清14自?#27426;?#20043;间的联系

二说教法

根据教学目的23两项结合学生实际?#20063;?#29992;?#23460;?#38382;难想象叙述感情朗读的方法进行教学

课文第二自?#27426;?#21465;述罗丹一会上前一会儿后退嘴里叽哩咕噜的好象跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵这些语言动作神态反映他全神贯注地工作情景对于10岁左右的孩子理解这些内容体会这种意境有一定难度如果单凭教师的讲解采用硬灌的方法效果一定不佳我一反常规教法让学生针对罗丹的每一种表现大胆?#23460;ɣ?#25552;出自己不懂的问题然后逐个解决问题这就把难点化分为许多小问题减缓了教学的坡度接着让学生看幻灯片用自己的语言把幻灯片的内容叙述出来最后再由教师引读文中的句子弄清作者是怎样描写的对于134自?#27426;?#20013;的对话,主要采用感情朗读的方法体会人物的情感,从而理解这些重点词句

为什么要采用这样的方法呢?因为学起源于思思起源疑教学中问题的提出由学生发现和由教师的提出效果大不一样由学生提出能消除学习上的依赖心理使学生由一个?#27426;?#25509;受者变为主动学习者发?#21451;?#29983;的主体作用让学生看图说话是培想象力和语言表达力的?#34892;?#26041;法语文教学的目的不仅是学懂课文更重要的是培养能力发展智力让学生在理解罗丹全神贯注工作的每一个表现的基础上看幻灯片用自己的话把罗丹忘我工作的情景叙述出来既是对前一教学?#26041;?#30340;检查又是对学生想象力和口头表达力的锻炼是教学过程的一个升华本册教材编写说明中指出特别要重视朗读的指导教学时应让学生在理解的基础上朗读并在朗读的过程中加课理解我对课文134自?#27426;?#20013;的重点句子(主要是人物的对话)按以上精神让学生在理解中朗读在朗读中?#30001;?#29702;解几种方法交替使用不断刺激学生大脑的兴奋点使学生在课堂始终保持旺盛的精神状态浓厚的学习兴趣

三说学法

根据以上教学方法学生可采用问一问说一说读一读的方法完成本节课的学习任务问自己不懂的地方说自己理解地内容读文中的重点词句学生始终在教师的引导下动脑动手动口通过自己的?#25237;?#33719;取知识变?#27426;?#23398;习为主动学习体现以教师为主导学生为主体训练为主线的原则

四说教学过程

(一)揭示课题提出学习任务

1同学们今天我们继续学习23课请大家看课题这个成语是什么意思?(注意力高度集中)学完这课后你对这个成语的意思会有更深的理解

2课文讲谁因什么事而全神贯注?(罗丹因修改女像而全神贯注)

3请大家打开书谁能用小标题的?#38382;?#35828;说课文分哪四部分?(教师板书看女像改女像忘朋友谈感受)

4昨天的预习中我们划出了每段中描写罗丹全神贯注的句子我们这节课的任务就是通过对这些重点句的理解体会大艺术家罗丹是怎样忘我的工作的

(二)读议结合理解课文的重点句段

1抽生读第一自?#27426;?#20013;描写罗丹全神贯注的句子教师引导分析罗丹语言中的感叹号和两个省略号的作用体会罗丹一边观察一边思考一边说的情景

2感情朗读这?#20301;由?#29702;解

3抽人读第二段中表现罗丹全神贯注的句子其他同学一边听一边思考针对罗丹的每一个表现各提一个意义的问题

(1)他一会儿上前一会儿后退在干什么?

(2)他嘴里叽哩咕噜的在说什么?

(3)眼里闪着异样的光是什么意思?争吵什么?

(4)他把地板踩得吱吱响是在干什么?

(5)他的情绪为什么更加激动了?

(6)他为什么像喝醉了酒一样?

(7)为什么作者要写他痴痴地微笑?

4抽生对以?#34900;?#39064;一一回答

5看幻灯片把以?#34900;?#39064;连起来说说罗丹全神贯注工作的情形

罗丹一会儿上前一会儿后退从不同角度反复琢磨如何修改一边看还一边念念有词地仿佛在说应该这样改这样改更有风采那样改缺乏魅力说着说着他眼睛一亮找到了最佳方案于是他熟练地操起抹刀修改起来越改越满意越改越激动他如痴如

醉地修改已完全陶醉在修改塑像的工作中了一小时以后他终于改好了舒心地对着女像痴痴地笑了

6作者是怎样描写的呢?请在书上画出描写罗丹语言动作神态的句子

7教师引读

8自己读34自?#27426;Σ?#24819;这段主要?#35789;?#20040;?这段与表现罗丹全神贯注有作用?(这段写茨威格被关在罗丹的工作室里能进一步说明他全神贯注地工作)

9朗读人物对话体会罗丹虽已修改完女像但思想还?#20004;?#22312;刚才的工作中所以差点把芡威格锁在房内充分说明罗丹全神贯注地工作

(三)依据板书说说14自?#27426;?#20043;间的联系(这几段仅仅围绕课题来写看女像时罗丹全神贯注地观察发现问题改女像时如痴如醉地工作改完女像还?#20004;?#22312;创作的境界中差点儿把朋友锁在房里)

五说板书

看女像皱着眉头

全一会儿一会儿叽哩咕噜

神改女像异样的光争吵挥动

贯喝醉酒痴笑

注忘朋友径自出门

谈感受如果就

这样的板书设计,清晰展现文章的主线和文章的结构,便于学生对不懂问题提问,体现教学的难点和重点

?#35753;?#25991;章
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